心理心态

员工心态最大化 -《沙漠掘金之旅》

2020-10-13 13:38:41 起赢团建 12

【课程背景】

 “沙漠掘金”课程针对团队成员在实现公司战略或目标时可能出现的计划、组织、沟通、控制等问题进行深度挖掘并找到解决方法的全新体验式培训课程。透过游戏的体验和引导,参训学员不仅理解了目标设定及目标管理的重要性,还掌握了战略执行或达成目标的方法和工具,对于公司管理层还可以训练领导能力。更重要的是,“沙漠掘金”课程运用团体游戏的方式,使参训学员和参训企业在不知不觉中去显现出问题,发掘出问题的实质,最终找到有效的解决方法。

【课程收获】

团队成员对团队总体目标的认同

合理配制团队内部有限的资源以获得团队总体利益的最大化

体会有效沟通在团队合作与任务达成中的作用

如何在团队中建立与发挥领导

了解部门之间的冲突所产生的影响以及跨职能部门团队合作的方法

建立起员工为了改进企业整体业绩而解决问题的承诺

将培训中的概念和想法运用到自己的实际工作当中


【课程特色】

建构理论(Constructivism)认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者借助其他人(包括教师和学习伙伴等)的帮助,通过重新建构认知和行为体系的方式获得的,获得知识的多少,取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的过程,而不取决于学习者记忆和背诵所讲内容的能力(斯滕伯格,2002)。基于此,本课程有三大特色:

体验式行动学习(Experiential Action Leaning,EAL)

学员以一个模拟现实工作情境的活动为起点,在活动中使用自己惯常的行为方式操作,之后在培训师的引导下对行动过程做深层反思,从而引发行动或行为的转变,建构新的行为及习惯。

以问题为导向的教学法(Problem-Based learning,PBL)

全部课程内容均采用问题的方式出现,引发学员讨论:发现什么-是什么-为什么-怎么办,用问题引发深度思考,共同发现问题、共同寻找解决方案,同时以相应的理论作为补充。

结果导向落实到行动

只有落实到具体行动计划才能达成培训效果。在课程的最后,会通过从现状到价值、到行动计划的引导,订立个人的下一步协作力改进计划,以及部门需要完善的工作计划,在转换心智模式的基础上,将培训内容落到实处。

【培训对象】

企业中层经理、基层员工

【人数要求】

30-50人

【培训时间

1日



课程大纲


第一部分 情境活动体验

导入「沙漠掘进之旅」情境

破冰-「探险队」集体亮相

活动规则介绍、发放教具

「沙漠掘进之旅」开始

活动场景总结,休息


第二部分 讨论分享

心态突破

我们在工作中的“金块”是什么?

我们遇到的困难和障碍是什么?我们的目标是什么?

求赢与求生存有何不同?

求赢与计划制订

目标的制定

目标的执行

目标的跟踪与反馈

目标的评估

求赢的资源支持

时间是限制条件还是资源?

如何将信息转化为资源?

信息获取

信息整理

如何控制和防范风险?

如何形成团队合作?

坚持目标

坚强领导

如何做好决策和好沟通


第三部分 订立行动计划

理清现状

我们的目标到底是什么?

我们可用的资源有哪些?如何获取?

我门期望达到的最好状态是什么样的?我如何知道达到了这个状态?

明确价值

求赢的价值何在?

我将成为什么样的领导者/员工?这会给我带来什么好处?

关键行动

我要做哪些调整,来达到最佳的求赢状态(5W2H)?

我期待他人配合些什么,如何让他们知晓?

我将在多长时间之内实现这一计划?

总结:新的工作日就要开始了,你的选择是什么?


 

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